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如何帮助孩子学习古诗词?

案例

教育圆桌微信公众号提问:我家孩子上小学,最近他们开始使用部编本的语文教材,里面古诗词的篇目大大增加了,我想问下,怎样帮助孩子学好古诗词呢?

专家观点

北京市通州区贡院小学教导副主任、语文教师赵海凤:部编本的小学语文教材有一个非常明显的变化,就是古诗词的内容变多,而且体裁也更加多样,有律诗、绝句、词曲等。我认为家长应该主要从以下几个方面帮助孩子学习、积累古诗词。

将古诗词融入到孩子生活中

“一叶且合人意,虫声有足引心”,对古人来说,一片树叶都可以作为诗歌表达的主题,昆虫的叫声都可以成为灵感的来源。现在虽然时代不同了,但曾在李白、苏轼笔下熠熠生辉的明月、清泉、柳绿、花红仍然簇拥在我们的周围,诗意的生活离我们并不遥远。所以,家长可以将对古诗词的学习融入到孩子的生活中,当秋风乍起的时候,教孩子记诵“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜”;当明月高悬的时候,教孩子学习“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端”;当泛舟赏莲的时候,让孩子背背“小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开”。这样既学习了古诗,又增添了许多生活情趣。

让诗歌的语言转化为画面

诗歌最大的特点除了强烈的抒情性,就是具有丰富的想象。所以,在让孩子背诵诗歌的时候,一定要让他根据诗歌的内容展开想象,把诗歌中的文字变成头脑中的画面,并且能够用语言描述出来。比如孩子背完“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北”,可以问问他,你看到了什么画面?引导孩子用自己的语言表达,并且要说得较为连贯、流畅。还可以再让他联想文字以外的画面,并把想象的内容加入、补充到诗歌当中,再来描述看到了一幅怎样的画面,这样既能让孩子理解诗歌中营造出来的优美意境,又能培养他丰富的想象力,训练言语表达。

以写促学,尝试诗歌创作

此外,还可以尝试让孩子们也来创作诗歌。只要教给孩子一些基本的押韵、平仄的知识,九十岁的孩子创作诗歌并不是一件很困难的事情。我所执教过的四五年级的孩子面对生活中的景象,能够写出“重阳才启节,校园秋意浓。白霜著青瓦,金菊散芳丛”这样的句子。虽然不能算好,但是这种方式可以让孩子们更加深刻地体会到诗歌语言凝练、意境深远的特点,从而更好地学习古诗词。

总之,将古典诗词的学习生活化,将生活诗意化,读写结合,日积月累,这样自然能提高孩子学习古诗词的能力。同时,对于提高孩子的感悟力、想象力以及陶冶情操,涵养民族文化气质,也非常有益处。

李梦婷